101-2<循路 思義>教師工作坊-服務學習 服務學習經驗交流座談會－中原大學室內設計系陳其澎教授
101-2<循路 思義>教師工作坊-服務學習 服務學習經驗交流座談會－中原大學室內設計系陳其澎教授
單位：勞作教育處
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發佈日期：2013-05-19
本校服務學習課程推動自100學年度開始，課程數每學期攀升，但過去顯少有針對老師或行政單位同仁舉辦的相關講座或訓練課程等，本(101)學年起，本處將服務學習課程之推動及众計畫服務學習活動方案的推廣納入同一個平台，開始鼓勵教師及學生團隊能以本校鄰近的大肚山社區為服務對象，以大肚山未來可成為本校的服務學習場域為目標而努力。
在這樣的前提之下，我們於102年5月17日(星期五)特邀請中原大學室內設計系陳其澎教授擔任講員，廣邀行政單位同仁及相關老師參與，針對陳老師帶領室設系畢業專題班級中的8名學生至桃園縣八德市金城社區所進行的服務學習作經驗分享及交流。
金城社區中的人口組成以老榮民、外籍配偶、幼齡孩童、新住民為主，與大肚山頂人口多老年人、外籍配偶有相似之處，陳老師團隊迄今經營該社區已餘2年，透過社區工作站的設立，慢慢建立起以下的服務成果：(1)協助居民改善孩童課後無人照顧到處遊蕩的問題，提供課後輔導、才藝課程、影片欣賞等；(2)長時間駐點與社區培養情感、透過訪談了解居民狀況以發掘他們獨到的專長特色，例：河南籍的外配趙阿姨擅長剪紙技藝，後來該團隊將此轉化成文創產品為她們增加收入來源；(3)招募2~3位義工理髮師來社區為老人家免費理髮，免去老人家行動不便之苦；(4)其他則有配合節慶(端午節、聖誕節、年節)舉辦的活動及讓老人家發揮專長所辦的植栽、烹飪、棋藝課程等。
陳老師團隊不只針對社區中的人及文化兩方面著手，更著重於居住環境的改善，例：美化社區-彩繪金城故事，與社區居民一起彩繪牆壁等，提升社區活力。另外，最顯著的例子為「老人居家改造計畫」，透過居家訪談選定馬先生一家，在生活空間不大，且馬先生行動不便的狀況下，需要重新規劃空間及增設無障礙輔助設施。由老師帶領學生從空間整理、需求評估、設計竣工圖、材料及志工等資源募集、行銷宣傳至實際施工等過程皆一手包辦，學生從中提高了自我的創造力及解決問題的能力、也接觸了很多與自己生活背景不同的人們、拓展了視野並學習到如果串連及募集社會上的資源等等，是真正的「做中學」精神及理念的實現。
最重要的是，這樣認真耕耘的過程，皆有社區居民本身的參與，陳老師及學生不只努力付出，也把熱情投入在社區中，感染了大家，每樣活動過程，也都有居民親身參與，提升了社區的凝聚力。
陳老師和與會人員對談
