101-2<循路 思義>教師工作坊-服務學習 服務學習課程的理念形成與實施
單位：勞作教育處
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發佈日期：2013-05-12
本校服務學習課程推動自100學年度開始，課程數每學期攀升，但過去顯少有針對老師或行政單位同仁舉辦的相關講座或訓練課程等，本次教師工作坊期待能進一步闡述服務學習的理念，及分享課程如何融入服務學習元素。
本次主講人為教育研究所趙星光老師，趙老師於100學年度第2學期開設「弱勢群體社會學」課程(社會學系)時，即融入服務學習活動，與大肚山上的雅比斯教會及旌旗教會－沐風關懷協會合作，實際的課程操作經驗再加上老師在生命教育方
面的專長，講座以「服務學習課程的理念形成與實施」為題，並以「弱勢群體社會學」課程為例子，大綱分成下列幾項：
一、服務學習簡介
二、「弱勢群體社會學」結合「服務學習」之課程規劃與理念建構
三、溝通與執行過程
四、課程實施成果與反思活動操作
五、相關議題討論
講座內容將不同「服務學習課程」作清楚的定義與分類，並分享如何規劃課程、與學生和合作機構溝通，達成兩方的共識，讓與會的各位老師得以發想未來的課程是否能融入服務學習元素。另外，最重要的是，趙老師在講座中分享學生在服務學習過程中所遇到的問題、學習的態度都與傳統的課堂理論教學有些許不同，原來只規劃了學期中12小時的服務時數，但全班卻有1/3的同學(當時修課人數為55人)自願留在原機構服務到學期結束，同時大部份的學生也表示：「以服務帶動弱勢群體社會學課程的學習方式，學習成效比原來僅在課堂的師生互動學生的方式好」。另外，在實際服務的參與前後學生想法也有不同，實際接觸弱勢群體子女可幫助學生思考社會正義的問題，同時學習到輔導弱勢學童的技能等。
