【英語教學服務】計畫成效
單位：勞作教育處
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發佈日期：2017-01-09
【英語教學服務】計畫成效
【計畫時間】：101年2月20日～102年6月16日 【計畫地點】：東大附小 【參與人數】：教師 1 人；學生 16 人；被服務人數_20_人 【服務屬性】：教育輔導 【指導老師】：尤菊芳老師
【活動內容】： 實習生與教授: 教授在旁協助分組，適當調整。實習生在實習時面臨到的問題以及心得會有五篇實習週記，教授藉由週記可以瞭解實習生的狀況，不僅扮演附小老師和實習生中的橋樑，亦是解決學生面臨問題的心靈雞湯。教授同時也會負責最後實習生試教教案，讓學生事前功夫做到最好，也讓學生瞭解到課程設計背後的意義。
實習生與附小老師: 實習生將服務實習至少三十六小時，實習生在附小老師旁邊幫忙老師事務，從印考卷、改考卷、出測驗卷，實習生都可以因此瞭解到一位老師要做的工作，而附小老師也會在過程中給予實習生建議或是經驗，讓學生更貼近老師生活。有些老師也會讓實習生去輔導和關懷成績比較落後的小朋友，讓學生更親近小朋友，並安排實習生到教室看老師真實上課情景三次，實習生可以從中汲取老師上課方式，教具使用，課程流暢度，班級經營以及和學生互動的精華。最後會安排學生上台試教四十分鐘，所以附小老師會從旁協助學生擬定教案，盡力幫助實習生試教。學生在上學期已經實習18小時，下學期延續實習，並用服務時數換取試教的時間。
附小老師與教授: 在服務實習結束後，附小老師將會評比實習生這三十六小時的表現，讓教授不僅從實習生那裏瞭解狀況，也能從老師那瞭解實習生的服務實習的態度、表現。
【心得反思】：
英語教學這門課，坦白說兩學期上下來真的很累，雖然壓力很大，但是每當想到自己曾經修過這門課，而老師下學期不再開這門課，就覺得賺到了，當然不只因為如此，還有我也很感謝英語教學這門課，讓我大學生活中上課日多了一份充實感，大三快結束了，不知為什麼在大三前所修過的課都不曾讓我感到踏實感，即使上完了課，但就是感到很空洞，沒有學到甚麼，唯有英語教學，這門課讓我紮實學到很多東西，上課的日子變得很有意義。
每次上課都感到水深火熱，因為每堂課我們一定都能夠學到一個東西，沒有一堂課會是白白浪費掉的，老師對我們作業、上課、上台報告都有一定的要求，即使偶爾會感到害怕、有壓力，但老實說每完成一件事，我的收穫是有增無減的，就拿作業來說，老師所規定的實習心得以及文章bonus，不管在格式上或是內容上都有所講究，有了老師這樣的推力，讓我繳交每份報告時，不再像以前一樣敷衍隨便，再來就是如果沒有這樣的作業，我想我的附小實習生活會是空白的吧!因為自己沒有那麼大的動力，時常去記錄在附小實習的點點滴滴，如果沒有記錄下來每一次所經歷的，過了一段時間，我想所有的東西應該都會忘光光，但現在我只要回過頭翻翻自己的實習心得，我會發現在附小到底學會甚麼、得到甚麼、看到甚麼；在上台報告的部分，我覺得老師讓我們自己回家閱讀每一單元的理論，然後在課堂上講給大家聽的方式也很棒，雖然每次因為討論，都會花了不少時間，但是這段時間卻是值得的，因為很奇妙地這些理論由我們自己念過，跟老師的討論，再講解給大家聽之後，我們的印象是很深刻的，由我們自己口中說出來，比聽到老師所講出來的更讓人記憶猶新，自己先念過一遍，整理講義再說出來，沒想到效果居然比較好，我想可能是因為過程中每個步驟都無形地幫我們又加深了記憶，上台時雖然老師常嚇我們「說得不好，會被打斷」，但事後想起來正因為老師會打斷，所以在台上講錯的或是不足的地方，日後也會自然而然有印象；最精采的是這門課不僅止於課堂上的知識，每次課前老師都會跟大家聊聊天、分享一些故事或是勉勵大家，在這部分也能讓我們思考更多，像是關於英語教學以及外文系未來的出路等等話題，這在別的課是聽不到的，當然偶爾老師也會跟我們分享一些小道消息，我也聽得很開心!英語教學這門課的確很珍貴，他讓我們有壓力但也有所成長，而且老師也很用心幫我們安排機會到附小服務，這個機會真的很難得，就像老師所說的，在附小做錯的事，就當成學習的一種經驗，在附小這樣的小環境，遇到了這些問題總比以後出社會再來遇到好，現在我們是學生的身分，所以無論怎樣的錯誤，都可以當成學習經驗的累積，能修到這門課，真的太好了，這是一門非常有內容，很豐富的課，在實務、理論上，我們都學到不少。
