本次工作坊活動名稱為< 循路 思義 > - 跟隨亨德的腳蹤，找回為人師的感動，主要是從教師個人成長、學生學習成效，到社區發展等不同面向，分享服務學習課程的影響力、一同思索大學在面對社會需求及解決社會問題上，如何扮演更積極的領導角色；並共同享受大學教師在研究之外，仍有的單純、感動與喜悅。其講座議程如下：

　　第一個場次－「找回為人師的感動：在研究之外，還有單純的感動與喜悅」，教師們分享如何接觸服務學習及服務學習帶給自己的影響，建築系-彭康健老師以「手作遇見服務」做為分享的主題，從自己最初是如何看待「服務」開始，到後來透過自身的經驗以及對環境的省思，帶領學生實際操作，將習得之專業能夠應用於服務當中。

　　而餐旅系－李貴宜老師以亨德先生所說過的話：「一所大學假如對他四周的社會和環境毫不關心的話，這所大學將失去它存在的價值。」分享自己與服務學習間接觸的起源，從在國外的研究經驗到回國後擔任教職，透過餐飲衛生安全相關知識與銀髮族作結合，設計其課程活動，在過程中，所獲得的不單只有自己的成長，以及透過學生在服務後回饋的心得與反思，從研究外體驗實務上助人的喜悅，在服務裡獲得自己與學生成長的感動。

　　第二個場次－「跟隨亨德的腳蹤：這條路上，東海師生的足跡從來沒有斷過」，通識中心-王崇名老師以「我願意跟隨亨德」為題，將自己人生中的體會以故事的方式－迷路中找路、醒覺、方向等等，並以目前在校園的相關經驗為例，來分享與亨德先生服務精神的連結，如何一步步跟著亨德教授的腳步，再次回到曾有的服務熱忱與感動。
　　

　　工設系-李俐慧老師從反思角度開啟自己與服務間的軌道，思考設計之本質，應是服務眾多使用者之需求，如今大多數卻忽略社會公益之問題，且在設計的學習場域應走出教室或電腦的框架，面對真實的社會，因此，老師透過與服務學習課程的連結設計方案，帶領學生實際走入社區，了解當地環境，與居民共同思考問題、需求，創立、發展能與當地結合之社會企業模式，一同創造當地獨有的新價值。

 　　在最後的分享與交流中，在座老師們的回饋熱絡，除了對於講者的分享感動，也期許能夠有機會能將課程與服務學習結合。






(參與老師踴躍討論與提問)






(指導長致贈感謝狀)






(指導長致贈感謝狀)